Сайт учителя Таминдаровой Линизы Мадисовны

za_podgotovku_prizera.doc

Sertifikat_vebinar_08.11.2015_Tamindarova_Liniza_Madisovna.pdf

Конкурс педагогического мастерства 3 место

\

Читательская конференция по повести С.Георгиевской «Галина мама»

     «Всё может родная земля: может накормить своим хлебом,                                                                                                              напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить себя не может. Поэтому защита родной земли – обязанность тех, кто ест хлеб, пьёт её воду, любуется её красотой»

- Кто догадался, какая тема нашей читательской конференции?

1 ученик:

 на рассвете немцы напали на нашу землю. Началась Великая Отечественная война.

2 ученик: - Она была очень жестокой, продолжалась долго –

3 ученик:  - Закончилась война победой русского народа

(Карточки остаются на доске под записью «Важные даты»)

Учитель: - В этом году мы отмечаем 70-летие Победы. Нам сегодня предстоит ответить на вопрос:

«Что помогло русскому народу одержать победу над врагом?» (На доске запись, чтение вопроса хором)

Учитель: -  Как далеко от нас война,

                    О ней мы узнаём теперь из книг.

- Мы с вами прочитали повесть замечательной писательницы Сусанны Георгиевской «Галина мама».

- Эту повесть написала Сусанна Михайловна Георгиевская. Родилась она 1916году в Одессе. 1930 году переехала в Ленинград. 1942 году Сусанна Георгиевская, во время Великой Отечественной войны, пошла добровольцем в армию. Её зачислили матросом на Северный флот. В следующем году ей было присвоено офицерское звание. Когда боевые действия на севере окончились, она по собственной настойчивой просьбе была переведена в Днепровскую флотилию, участвовавшую во взятии Берлина. Удостоена двух наград: медали «За отвагу» и ордена Отечественной войны 2-й степени. Первым же произведением Сусанны Георгиевской, появившимся в печати после войны, была повесть для детей «Галина мама».

- Нелёгкую солдатскую долю разделили с мужчинами и женщины нашей Родины.

Повесть написана для детей, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести,о подвиге женщины

- Что обозначает слово «доблесть»?

+ Мужество, отвага, храбрость.

- Эта повесть невелика, в ней всего несколько страничек, и тем не менее это настоящая повесть с двумя пересекающимися сюжетными линиями: линия мамы и Гали.

- А сейчас вспомним содержание повести и ответим на вопросы.

- Кем работала Галина мама до войны?

- Где семья жила до войны? Во время войны в какой город переехали, и почему?

- Что такое эвакуация?

- Галина мама добровольно уходит в армию, куда её направляют?

- Какой приказ получает мама? (приказ быть связисткой при штабе флота)

- Однажды со срочным пакетом её посылают в боевую охрану Рыбачьего полуострова. Но смогла ли она доставить пакет по назначению?

- Что ей пришлось пережить?( в тундре под ней убили лошадь, её ранили, она отморозила руки)

- Как оказалась Галина мама в Москве?

- О ком мы сейчас с вами говорили? Какая она, Галина мама?

Любите, не обижайте, слушайтесь своих мам и бабушек, заботьтесь о них и учитесь у них уму-разуму.

Давно замечено: дети, которые трогательно любят своих матерей и бабушек, потом вырастают хорошими людьми. Помните об этом!

- Теперь вспомним о Гале. Поработаем в группах. Нужно вспомнить содержание повести по отрывкам:

<<Ну, съешь ещё немножечко! ну, за меня. Ну,за бабушку! .. >>

И мама называла её <<Мои руки>>.

<<Смело в бой, отважный танкист!>>

- Я лучше здесь похожу,, - сказала она. Уж очень я волнуюсь.

- Глядите-ка! Два моряка!

Они были в рубцах и лилово - красных пятнах, похожих на ожоги.

Внизу, в подъезде, Галя открыла коробочку. Там был орден…

Она торопилась домой, в Большой Каретный.

«Что помогло русскому народу одержать победу над врагом?»

Технологическая карта урока.

Класс: 1 (1 полугодие, урок 45)

Предмет: математика

Авторы учебника: В.Н. Рудницкая (УМК «Начальная школа XXI века»)

Тема урока: Подготовка к введению деления

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.

Планируемые результаты:

    Личностные.

• Осознание ценности изучаемого способа деления на равные части.
• Осознание практической важности изучаемого способа  деления на равные части.
• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

    Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и придерживаться цели.
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания;
• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения  позиции «понимающего»
• Умение работать в парах.

   Предметные:

• Знание способа деления на равные части.
• Умение делить на равные части.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование:

• Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс, 2011 г.
• Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс  В.Н. Рудницкая
• Фишки (демонстрационные и индивидуальные)
• Карточки для работы в парах.
• Презентация по теме урока

1. Орг.момент. мотивация (1 мин)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

- Итак, начинаем урок математики. А начнем мы урок с устного счета.

2. Актуализация знаний. (5 мин)

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- А теперь, у кого на парте лежат жёлтые карточки с числами, выходим к доске и выстраиваемся в порядке убывания. Все остальные оценивают работу ребят.7, 8,9,10,11,12,13,14,15

- Договоритесь между собой и разделитесь на две группы. Оцените.

- По какому признаку разделились дети на две группы?

- А теперь постройтесь в порядке возрастания. Верно ли, дети построились?

- Поднимите число, которое стоит за числом 11, перед числом 15, садитесь все однозначные числа, все двузначные числа.

-

Игра  «Верно - неверно»

- Верно ли однозначных чисел было больше, чем двузначных?

- Верно ли, что двузначных чисел было больше на 3?

- Верно ли, что если по 4 взять 2 раза, то получится 6?

- Верно ли, что если по 5 взять 2 раза, то получится 10?

- Верно ли, что яблоки взяли 3 раза, по 3?

- Верно ли, апельсины взяли 2 раза по 3?

- Верно ли, лимоны взяли 5 раз по 2?

- Чему учились, выполняя это задание?

- Положите перед собой белые карточки с таблицей.

- Где в таблице надпись устный счет? В левом столбце, верхняя левая строка.  Оцените свою работу.

3. Первичный опыт. Постановка проблемы.(5 мин).

Цель: Вызвать и обсудить затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

- А какое сегодня число?

- А у кого сегодня день рождения?

- А у кого еще день рождения в декабре месяце? (4)

- В декабре месяце день рождение нашего округа. Нашему округу 10 декабря исполнится 83 года.

- Что принято делать в день рождения?

- В день рождения принято поздравлять, угощать, дарить подарки. Я хотела сегодня тоже угостить именинников конфетами. Но вот не знаю, как же мне быть, как же раздать конфеты , чтобы никому не было обидно.  (нужно раздать поровну)

- Что значит раздать? Каким близким словом  можно заменить?

- Какая тема урока? (деление)

- Чему будете учиться на уроке?  (будем учиться делить предметы поровну, т.е. на равные части)

3. Исследование. Открытие нового знания.(6 мин)

Цель: на основе новых знаний построить новое знание, создать алгоритм. Пошагово, при помощи диалогового построения урока провести исследование по алгоритму действий.

-В вазе лежат 12 конфет. Будем угощать именинников, а для этого пригласим их к доске

- Как же договорились делить конфеты, чтобы никому не было обидно? (поровну)

- Что значить разделить поровну? (у каждого именинника должно получиться одинаковое количество конфет)

- А каким способом будем делить конфеты, чтобы каждый ученик получил одинаковое количество? (по одной, по две, по три)

Раздаем по две конфеты, поровну не получается. Ищем другой способ, как еще можем разделить.

- Кто будет угощать?

- Что у нас получилось? (каждый именинник получил по 3 конфеты)

- Какую работу сейчас выполнили? (делили конфеты поровну,)

-Что значит разделить поровну?

- Каким способом делили?

Значит, если раздать 12 конфет поровну 4 ребятам, то каждый получит по 3 конфеты.

- Верно ли, что Дима получил столько же конфет, что и Илья?

- Верно ли, что всего нужно было раздать 12 конфет?

- Верно ли, что дети получили по 3 конфеты?

Физминутка на движение

Выше носа, выше глаз, раз

Прямо руки вверх держать, два

Не качаться. не дрожать.

Три - опустили руки вниз,

Стой на месте не вертись.

Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

Повторяем, не ленись!

Будем делать повороты

Раз - налево поворот,

Два - теперь наоборот.

Так, ничуть, не торопясь,

Повторяем 8 раз.

4. Первичное закрепление. (6 мин)

Цель: проговаривание нового знания, решение задач на деление.

- А теперь будем работать в паре. Вспомните, какие правила нужно соблюдать , работая в паре? (один ученик у доски).

- Договоритесь между собой, кто будет контролером, кто исполнителем? Все ли договорились?

- Какую работу выполняют контролеры? Исполнители? У доски работает…

- Приготовьте 8 фишек.

- Нужно разложить 8 фишек в 2 кучки поровну. Как вы это будете делать?

- Сколько фишек в каждой кучке?

- Как делили? (по одной фишке в каждую кучку).

- Вывод: если разделить 8 фишек поровну в 2 кучки, то в каждой кучке получится по 4 фишки.

Вывод: чему вы учились, выполняя это задание?

Оцените свою работу!!!

5. Самостоятельная работа

Цель: при помощи внешней речи проверить новые знания ребенка. Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

Игра «Сосед, подними руку!»Учитель называет имя ученика, а поднимают руки его соседи справа и слева.

- Положите перед собой зеленые листочки, приготовьте простые карандаши. Сейчас вы выполните самостоятельную работу. А я посмотрю,  научились ли вы делить предметы на равные части?

- Каким способом нужно делить предметы на равные части?

- Круги – это тарелки, вам нужно разложить поровну 15 яблок в 3 тарелки, яблоки рисуем кружочками.

- Внимание на экран, проверьте свою работу. Поднимите руки, кто выполнил правильно? Поднимите руки, у кого возникли трудности?

- Ребята, объясните, как нужно было разложить яблоки?

- Что получили? (разложили 15 яблок на 3 тарелки и получили по 5 яблок в каждой тарелке)

Вывод:  чему вы учились, выполняя это задание? (учились самостоятельно выполнять задание)

Оцените свою работу.

6. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Поднимите руки, кому на уроке было легко и все понятно?

- У кого иногда возникали трудности?

- Кому было очень трудно?

- Какую задачу ставили на урок?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Где можно применить новые знания?

Мы пришли на школьный праздник.

Знаем: это – праздник наш!

Ведь сегодня первоклассник -

Самый главный персонаж.

Сколько радостных, весёлых

Лиц повсюду – посмотри!

Лично мне директор школы

Улыбнулся раза три!

Раньше мы играли в школу,

Но закончилась игра.

Нам завидуют сегодня

Дошколята со двора.

Я еще вчера в портфель

Уложил тетрадки

И в пенал карандаши

Вставил по порядку.

Теперь-то  жизнь  другая

Наступит  у  меня.

Ой,  мама,  дорогая!

Какой  же  взрослый  я!

Ничего  еще  не  знаем,

Но учиться мы   хотим.

На  урок  не  опоздаем,

Без  причины   не  проспим.

Даже если будет трудно

Вычитать и умножать,

Мы учиться обещаем

На «четыре» и на «пять».

Много разных знаний новых

Принесёт для нас урок,

А учиться мы готовы,

Как никто до нас не смог!

Мы хотим, чтоб школа знала,

Знала наши имена –

Впишет с классного журнала

Их в историю она!

Мы хотим, чтоб Праздник Знаний,

Стал отныне нашим днём!

«В добрый час» нам пожелайте,

Ну, а мы – не подведём!

Chitatelskaya_konferenciya_po_povesti_Eleny_Vereiskoi.doc

tri_devochki.ppt

Vinnichuk.pdf